Языковой барьер

Некоторые родители не видят ничего страшного в том, что их малыш «картавит» или «шепелявит», главное — чтобы рос здоровеньким и хорошо кушал, считают они. Но впоследствии именно такие дети становятся частыми гостями психологов, логопедов и прочих специалистов. Дело в том, что безобидные на первый взгляд речевые недостатки могут серьезно отразиться на дальнейшем развитии ребенка.

Не фыфка, а фыфка!

Нарушение звукопроизношения — не только косметический дефект, но и ощутимое препятствие в овладении письменной речью. Представим, что малыш нечетко выговаривает всего лишь один звук [3|. В 90% случаев, если это не обусловлено механическими причинами (короткая уздечка, неправильное строение языка и т.п.), он еще и не отличает данный звук от сходных на слух и может путать [3] с [С], [Ш] с некоторыми другими. Ребенок вырастает, идет в школу, и его речевое нарушение становится почти или вовсе незаметным. Казалось бы, все хорошо, но не тут-то было. Из-за не различения звуков (логопеды называют это нарушением фонематического слуха) новоиспеченный ученик может писать «роса» вместо «роза», «глас» вместо «глаз». И никакие дополнительные занятия и зубрежка правил тут не помогут. А вот опытный логопед сразу же поймет, что все эти ученические трудности — последствия нарушенного в детстве звукопроизношения, а потом разработает коррекционную программу, направленную на развитие фонематического слуха и речевого внимания.

Бывает, что дети путают буквы, не только обозначающие сходные звуки, но и близкие по начертанию. Так, вышеописанный ученик может смешивать буквы 3 и В. имеющие общий графический элемент. Занятия с логопедом помогут такому ребенку развить оптико-пространственные представления (ориентацию на листе бумаги, зрительное восприятие) и преодолеть ошибки.

Итак, очевидно, что нарушения речи, пусть даже на первый взгляд незначительные, ставят овладение грамотой и успешное обучение под угрозу. Не говоря уже о том, что они отрицательно влияют на эмоциональное состояние малыша, его общение со сверстниками, самооценку.

Работа над ошибками

Что же делать, если вы заметили у своего ребенка нечеткое произношение или отсутствие звуков, «проглатывание» окончаний слов или другие речевые ошибки? В первую очередь, не паниковать. По данным научных исследований, около 40% детей, не имеющих неврологической или отоларингологической патологии, неверно произносят звуки родного языка. Тем не менее показать малыша специалисту все-таки стоит. Можно посетить логопеда в детском саду, в поликлинике или в консультативно-диагностическом центре (КДЦ).

Врач расспросит вас об особенностях течения беременности и родов, этапах развития ребенка, а также поинтересуется заключениями невролога, отоларинголога и педиатра. На первичной консультации логопед проведет диагностику всех компонентов речевой системы: проверит произношение звуков, фонематический слух, структуру слова, состояние словаря, грамматический строй речи (умение правильно составлять словосочетания и предложения) и навыки пересказа. Кроме того, он осмотрит артикуляционный аппарат ребенка, его подвижность, строение и моторику и только после этого поставит диагноз. Это может быть нарушение лишь некоторых составляющих речи, например звукопроизношения и фонематического слуха, или же всех компонентов сразу (такие проблемы называются системными и возникают, как правило, на почве серьезной неврологической патологии).

После постановки диагноза логопед составит для вашего ребенка коррекционную программу. Обычно в нее входят индивидуальные занятия, логопедический массаж и оздоровительные процедуры.

Работа с врачом не ограничивается исправлением речи. Занятия включают в себя игры и упражнения на развитие высших психических функций (памяти, внимания, мышления, воображения), развитие двигательного аппарата и графо-моторных навыков у дошкольников (со школьниками проводят уроки письма и чтения). Многое зависит и от родителей: на этапе автоматизации (закрепления) звуков необходимо заниматься с ребенком самостоятельно! Вы можете проводить и сеансы артикуляционной гимнастики — это комплекс специальных упражнений для выработки правильных звуков.

Может случиться так, что логопед порекомендует малышу посещать специализированный детсад и направит вас на психологическую или медико-педагогическую комиссию, где уточнят диагноз и дадут направление. Пусть вас ни в коем случае не пугают названия учреждений и страшные слова в медицинских заключениях. Подумайте о том, что лучше сейчас отвести ребенка в садик компенсирующего типа и успеть скорректировать речевое нарушение к школьному возрасту.