– Это Машенька все вещички наизнанку надела.

– Да нет, милая. Это лук.

Ох, и нелегкая это наука – одеваться, хоть и интересна-а-я. Конечно, если мама с папой помогают и придумывают всяческие игры.

Малыш двух лет уже сам в состоянии надеть кое-какие вещички, но, конечно, он еще не может разобраться, где изнанка, где лицо, где перед, где зад. Не торопите кроху. И не расстраивайтесь сами. Поверьте, он очень быстро всему научится. Главное – поощрять самостоятельность, хвалить за любое ее проявление, не торопить дитя, самоотверженно сражающееся с кофточками или колготками и не ругать за неудачи.

Многие родители начинают экспресс-обучение малыша навыкам одевания, когда приходит пора отправляться в детский сад. Но скоростные методики вредны для ребенка хотя бы тем, что могут плохо отразиться на его самооценке. Лучше, если малыш, придя в детский коллектив будет чего-то не уметь (он сможет этому быстро научиться, глядя на других деток), чем станет бояться своих ошибок. Больше играйте с ребенком в игры вроде «Одень куклу» – таковых сейчас много, и они всем по карману. Детишек очень занимают развивающие игрушки со шнуровками, а также с самыми настоящими, большими пуговицами. Многие детки обожают застегивать и застегивать пуговицы на мамином пальто или молнии на папиной куртке. Выстирайте старую вещь и сделайте из нее чудесную раздевалку. И отдайте несколько вещичек, из которых малыш уже вырос, ему же «на растерзание». Как замечали многие известные педагоги, малыш намного развивается, если позволять ему не только в игрушки играть, но и пользоваться «взрослыми» предметами. Создайте ребенку дома естественную развивающую среду, и проблемы с одеванием решатся быстро и безболезненно.

Стоит отметить, что во всякого рода «одевалки» очень полезно играть и мальчикам, и девочкам. Поэтому если ваш доблестный рыцарь вдруг решил напялить свои носочки на куклу старшей сестры,  похвалите его. И знайте: мальчики имеют право с удовольствием играть в куклы. Все ваше неодобрение – не более, чем дань стереотипам.

Если вы начали обращать внимание на процесс одевания уже после трех лет, когда ребенок делает первые попытки отстраивать собственную личность и заявляет «Я сам», вам, конечно, понадобится много терпения. Но оно обязательно окупится. Кризисы преходящи, а умение одеваться рано или поздно приходит ко всем.

Чтобы вообще избежать больших проблем, стоит обращать внимание на процесс одевания даже до того, как ребенок начинает сам ходить. Придумывайте, находите и пойте песенки об одежках, играйте в забавные игры, надевайте шапочки на заек и мишек. И, конечно, «запихивая» малыша во всевозможные рубашечки и комбинезоны, ласково комментируйте свои действия. Например, так: «Вот сейчас мы наденем маечку. Но сначала посмотрим, как это сделать правильно. Ага! Вот здесь будет деткина спинка, а здесь – животик». Снимая вещички и аккуратно их складывая, тоже можно приговаривать, для чего вы это делаете. Малыши – очень хорошие ученики. Правда лишь в том случае, если обучение происходит с любовью и спонтанно, а действия родителей лишены всяческой дидактики. Тот факт, что соседский карапуз уже сам застегивается на все пуговицы, а ваш только в рукава научился попадать, ни в коем случае не должен вызывать у вас какие-то комплексы и неуверенность в собственном ребенке. Если мамочка и папочка убеждены, что их дитя – наилучшее, особенное и легко усваивающие все навыки, ребенок таким и будет. Ведь уверенность родителей быстро передается малышам.

Ваш малыш уже сам умеет обуваться? Как это здорово! Сколько старания и усилий прилагается к тому, чтобы тапочки, туфельки или сапожки оказались на ножках. Сколько гордости, когда получилось, и взрослые восхищаются! И как обидно, если мама или папа тут же разувают и начинают все переделывать по-своему. Как уж тут разобраться, почему такие одинаковые с виду ботиночки оказываются для разных ножек? Да и мама почему-то расстраивается. Ну, никак не может научить малыша, где право, а где – лево. Ох…

Первое, что хочется посоветовать мамочкам деток, упорно обувающихся «не на ту ногу» – успокойтесь. Вы видели среди взрослых людей тех, которые путают правые и левые ботинки и надевают обувь неправильно? Вряд ли. Таким образом, рано или поздно все научились обуваться. И ваш малыш приобретет этот навык. Надо только дать ему время. А еще развивать пространственную ориентацию. Это очень важно, поскольку от того, как ребенок осваивает мир, зависит и его умственное развитие.

Увы, пространственная реальность не дана нам в ощущениях, а является скорее интеллектуальным порождением. На то, чтобы развить у малыша способность правильно ориентироваться, не надо выделять дополнительное время. Обучать его можно, в прямом смысле слова, на ходу. Просто надо акцентировать внимание «на поворотах». Проговаривайте: «Направо пойдем – в детский садик придем, налево пойдем – в магазин попадем». Если едете в машине или автобусе, смотрите с ребенком по сторонам, называйте то, что вы видите. Переходя дорогу, тоже можно четко указывать: «Сначала смотрим налево, потом направо». Это важное правило детеныш должен усвоить как можно раньше. Увидите, малыш будет воспринимать подобные путешествия как забавную игру.

Всяческих стишков, потешек и сказок на тему «право-лево» – огромное количество. Впрочем, их не так уж трудно придумать и самим. Надевая колготки, штанишки, носочки или просто целуя ребеночка в ручки, ножки, щечки, приговаривайте что-то вроде: «Вот какая румяная левая щечка. А где твоя правая ручка?».

Можно поставить ребеночка на лист картона, обвести крошечные ступни, вырезать их и наклеить на пол у входа в комнату. Каждый раз, наступая на них, малыш с удовольствием будет говорить (или сначала – просто слушать и воспринимать): «Здравствуй, правая нога! Здравствуй, левая нога!». Ботиночки тоже можно будет ставить на нарисованные ножки, чтобы понять, как правильно их надевать. На стенку могут быть прикреплены маленькие перчатки, и тогда малыш будет с радостью «приветствовать» ручки. Маленькие детки – лет до трех-четырех – мыслят только конкретно. А значит, слишком абстрактные для них понятия надо непременно «привязывать» ко вполне осязаемым предметам. Потом, разглядывая картинки в книжках, можно просить малыша показать, какие предметы находятся там справа, а какие – слева.

Можно, ради смеха, один раз в жизни (взрослой, разумеется) надеть собственные тапочки не на ту ногу. Малыши будут счастливы, указав вам на ошибку. А вместе посмеяться всегда полезно.

Не ленитесь делать с ребенком веселую гимнастику. Вот уж где можно поупражняться в умении различать право и лево. Да и выполнять команды малыш заодно научится, что тоже в жизни очень пригодится.

Стоит поиграть в сыщика. То есть одному прятать какую-то вещь, а другому ее искать, ориентируясь на указания «направо, налево, прямо, назад». Можно использовать для игры лист бумаги или шахматную доску. Пусть фигурки, пройдя сложный путь со многими поворотами, встречаются и рассказывают друг другу забавные истории.

А напоследок несколько просьб. Не играйте с малышами, если вы в плохом настроении, и не настаивайте, если они отказываются от предлагаемых вами забав. Возможно, они устали или их внимание направлено в данный момент на что-то другое, не менее важное. У каждого ребенка свой темп развития, и нам надо это учитывать.

Не стоит настаивать, чтобы малыш, рисуя или кушая, держал карандаш или ложку непременно в правой руке. Он в итоге сам определится, как ему удобнее. Если выяснилось, что ребенок – левша, урокам ориентирования придется уделить больше внимания. Ведь именно таким деткам наука освоения пространства дается намного сложнее, чем праворуким. Изучите специальную литературу, ознакомьтесь с современными игровыми методиками, а, если не уверены в себе, привлеките специалистов. Помните: леворукость – не проблема, а всего лишь особенность, связанная с тем, что ведущим является не левое, а правое полушарие мозга. Переучивать левшу нельзя ни в коем случае. И еще: ваш ребенок имеет полное право быть не таким, как все.

И, пожалуйста, никогда не наказывайте малыша, у которого ножки перепутали сапожки, за такие ошибки. Помните, умение правильно воспринимать окружающий мир начинается с абсолютного доверия к родителям.