Хореография в детском саду

В детском центре «Василек» проводятся хореографические занятия с детишками, девочками и мальчиками.
Преподаватель Елена Ивановна Герц, опыт работы с детьми двенадцать лет.
Классическая хореография учит детей держать спинку прямо, тянуть носок.
Мы не планируем вырастить из наших воспитанников профессиональных танцоров.
Задача в подготовке прима балерин не стоит в наших учебных планах.
Занятия проводятся в зале на первом этаже.
Одежда:
Советуем для девочек детские хореографические купальники, белые носочки и белые чешки или балетные тапочки, а мальчикам так же белые носочки, белые чешки или балетные тапочки и светлый верх, темный низ, желательно одного  тона .

Для того чтобы не акцентировать внимание других детей на не однородный «Отличающийся» цвет другого внешнего вида.
Танцевальное искусство занимает особое место в воспитании гармонично развитой личности.
Дети, занимающиеся танцами, развиваются гораздо быстрее и достигают больших успехов в жизни, чем их ровесники, которые не танцуют и мало двигаются.
Многие специалисты говорят о том, что танцы для детей – это одна из самых лучших физических практик, которая учит  наших ребят чувствовать ритм, двигаться в такт музыке.
При выполнении различных танцевальных упражнений формируется правильная осанка, ровное правильное дыхание.
Занятия на хореографии позволят закомплексованному  ребёнку, работая в коллективе, избавиться от застенчивости.

Хореография  обеспечивает гармоничное развитие растущего организма, а также позволяет детям стать более открытым для окружающего мира, учит наших детишек  двигаться грациозно и красиво, выражая свои эмоции.
Танцы помогут развить внутреннюю дисциплину и внимание, способности наших малышей, индивидуальные интересы и уверенность в себе.
Освоение танцевальных движений развивают мышечное чувство, координацию движений, точность и ловкость, выразительность, креативность, а также гибкость и умение ориентироваться в пространстве.

В танце раскрывается своя яркая неординарная индивидуальность любой творческой личности.
Хореография-это радостное приобщение к миру танца и залог гармоничного развития внутреннего мира вашего малыша.

Ждём вас на наши детские занятия хореографией в Детском Садике «Василёк».
Стоимость одного занятия для ребёнка составляет всего сто рублей, при этом вы экономите свое личное время, не ожидая окончания занятий, не потратив лишнее время на «доставку своего малыша и забор»  его домой.

Врач – терапевт в детском саду

Медицинское сопровождение детей в детском центре развития «Василек» осуществляет  Лихачева Елена Юрьевна, врач – педиатр II категории.

Окончила педиатрический факультет «Ижевской Государственной Медицинской Академии» в 2005 г.

Полный курс по специальности педиатрия прошла в клинической ординатуре на кафедре пропедевтики детских болезней с курсом поликлинической педиатрии ИГМА, который закончила в 2007 г.

С апреля 2007 г., работала в ГДКП №1 г. Перми, поликлиника №1 врачом пункта помощи на дому, с сентября 2007 г., участковым педиатром.

Имеет опыт работы врачом дневного стационара поликлиники.
Окончила курсы повышения квалификации по «Скорой медицинской помощи» в 2009г., «Современные проблемы общественного здоровья и организации здравоохранения» в 2009 г., «Педиатрии» в 2010г.
Владеет современными методами диагностики, профилактики и лечения, медицинским массажем (Сертификат по специальности медицинский массаж от 2003 г).

Логоритмика-занятия

Слабость и несовершенство ребенка в раннем возрасте, на самом деле являются его силой и предоставляют безграничные возможности для духовного и физического совершенствования, для формирования основы будущей взрослой личности.
Психическое развитие малыша не происходит само по себе по мере роста ребенка.

Для того, чтобы ребенок научился воспринимать окружающий мир, радоваться, думать и уметь выражать свои эмоции, необходимы специальные условия.
Одного ухода недостаточно, чтобы вырастить полноценного человечка, необходимо стимулировать его умственное и физическое развитие.

В детском центре развития «Василек» проводятся интегрированные занятия, объединяющие работу логопеда, воспитателя и музыкального работника.
Цель занятий – создание условий для развития эмоционального, социального, речевого и интеллектуального потенциала ребенка.

Формирование его позитивных личностных качеств, компенсация первичных нарушений и коррекция вторичных отклонений в развитии.
Логопедическая ритмика стимулирует развитие речевой и мыслительной деятельности, сенсорных процессов и мыслительных функций.

Групповые занятия с детьми лого-ритмикой, возраст 2,5 – 3,5 года.

Занятия ведет методист детского центра развития «Василек» Елена Вальтеровна и музыкальный работник Ольга Николаевна.

В самом начале дети рассаживаются на полу, кружком.

Педагог предлагает поздороваться с цифрами, для разминки здороваемся с цветочком: «Здравствуй цветочек».

Дети по очереди дуют на цветок-вертушку, разминая верхние дыхательные пути.

Все упражнения дети выполняют в игровой форме.

К тем детям, у которых не получилось в первый подуть на цветок, методист, не акцентируя на этом внимания, тактично уделяет время маленьким неумехам.

Воспитатель помогает ребенку направить воздушную струю прямо на объект. Дети старательно сами пытаются дуть.

Дети дуют на вращающий цветок, который им понравился, произносят слова: «Привет, цветочек».

Сам вращающий цветочек дети передают по кругу.

Некоторые детишки пытаются вращать лопасти цветка руками, их поправляют: «Руками двигать нельзя. Дуй сильнее на сам цветок».

Если у малыша не получается закрутить цветок, можно подбодрить малыша, проявив маленькую хитрость сказать, что ему улыбнулся другой цветок.

Профилактика плоскостопия

Причины плоскостопия у детей, последствия и методы лечения детского плоскостопия

Плоскостопие является наиболее распространенным заболеванием опорно-двигательного аппарата у маленьких деток. Плоскостопие представляет собой деформацию стопы с одновременным уплощением свода стопы (у маленьких деток обыкновенно подвергается деформации продольный свод стопы, по причине этого подошва ноги ребенка становится плоской и касается пола).

Конкретно определиться с тем, есть ли у Вашего ребенка плоскостопие, или его нет, можно не ранее 5-6 лет. Вы спросите, почему? Тут есть несколько причин. Первая причина: у детей до достижения определенной возрастной категории костный аппарат стопы считается еще не достаточно окрепшим, он представляет собой некую хрящевую структуру, мышцы и связки мышц в которой еще очень слабые и поэтому подвержены растяжению.

Во-вторых, стопа ребенка кажется плоской, по причине того, что выемка свода подошвы заполнена мягкой жировой «подушечкой», которая маскирует костную основу. При нормальном формировании опорно-двигательного аппарата у детей к шести годам свод стопы должен приобрести необходимую форму для правильного функционирования стопы. Однако, в ряде случаев, случаются некоторые отклонения в развитии, которые впоследствии и влияют на развитие плоскостопия у ребенка.

Факторы, оказывающие негативное влияние и вызывающие плоскостопие у ребенка:

• Прежде всего, наследственная предрасположенность (в случае если у кого-то из родственников ребенка есть или было это заболевание, необходимо быть очень осторожными: малыша стоит регулярно водить на обследование к врачу-ортопеду)
• «Неправильная» обувь (обувь на совершенно плоской подошве и совсем без каблука, слишком узкая или чересчур широкая обувь)
• Большая нагрузка на ноги (поднятие тяжестей или же повышенная масса тела)
• Чрезмерная гибкость суставов
• Рахит
• Полный паралич мышц голени и стопы, последствия перенесенного ребенком ДЦП или полиомиелита
• Травма стопы

Чем чревато плоскостопие?

Довольно часто, родители малыша страдающего плоскостопием, не осознают в полной мере всю серьезность заболевания, ведь со стороны эта болезнь сразу и не заметна, и кажется, плоская стопа не должна оказывать значимого негативного влияния на малыша. Но такая невнимательность к данной проблеме у ребенка способна привести в итоге к достаточно серьезным последствиям.

Плоскостопие способно полностью нарушить «рессорные» функции подошвы ноги, тогда почти полностью пропадает амортизация, и вся нагрузка при ходьбе приходится на голень и тазобедренный сустав, что в дальнейшем влияет на развитие артроза. Именно по этой причине надо периодически проводить профилактику плоскостопия или лечить уже существующую болезнь.

Для лечения детей, которые страдают плоскостопием, применяют достаточно щадящие методы лечения и профилактики. Предпочтение стоит отдавать физиотерапевтическому лечению, лечебной физкультуре, мануальной терапии и особому массажу. Лекарственные средства назначают лишь в самых крайних случаях, так как медикаментозное лечение вызывает много побочных явлений и не убирает конкретно причину заболевания, даже наоборот, усугубляет ее.

Лучшим методом лечения детского плоскостопия выступает мануальная терапия и массаж стопы. При этом используются особенные методики, которые направлены на укрепление мышц стопы, улучшающее ее кровоснабжение, оказывающие мягкое воздействие на связочный аппарат и суставы.

Так как плоскостопие оказывает негативное влияние и провоцирует «встряску» костей нижнего отдела позвоночника и суставов ног, при лечении плоскостопия целесообразным будет обратить внимание на опорно-двигательный аппарат и позвоночник ребенка. Очень часто плоскостопие является провокатором искривления позвоночника (сколиоза).

Ребенку, который страдает плоскостопием, детский врач-ортопед обязательно назначает в качестве лечения и профилактики специальную ортопедическую обувь, которая идеально будет подходить по размеру, которая изготавливается из натуральных материалов, с оптимально жестким задником и отличной фиксацией на ноге ребенка, с небольшим по размеру каблучком. С учетом формы стопы ребенка индивидуально подбираются и стельки-супинатора.

Как и когда происходит развитие плоскостопия у детей?

В том случае, если деформация стопы не является врожденной, то плоскостопие начинает развиваться с того самого момента, когда малыш только-только начал ходить. Еще хрупкий и неокрепший костяк, соединенный очень растяжимыми связками, и очень слабые мышцы — вот те факторы, которые вызывают развитие детского плоскостопия.

Для того чтобы стопа ребенка формировалась правильно, очень важным фактором выступает грамотный подбор ортопедической обуви малышу. Небольшого размера каблучок, достаточно жесткий задник, супинаторы-стельки по рессорному типу необходимы в любом случае.

Помните о том, что, чем ранее выявлено плоскостопие или совсем небольшая деформация стопы – признак начинающегося плоскостопия — тем намного проще и многим эффективнее проходит лечение болезни.

Активное формирование функции опорно-двигательного аппарата ребенка происходит до шести лет. После плоскостопие у детей вылечить намного сложнее. Именно по этой причине необходимо водить ребенка дошкольного возраста на консультации к врачу-ортопеду хотя бы раз в полгода.

Как же узнать, есть ли у вашего ребенка плоскостопие?

Попросите ребенка о том, чтобы он походил босиком по голому полу в различных направлениях, для того, чтобы Вам удалось разглядеть ноги малыша во всех положениях. Особое внимание стоит уделить внутренним краям стоп и степени их уплотнения.

Обнаружить у ребенка плоскостопие можно и следующим способом. Обычной ваткой или щеткой, предварительно смоченной в растворе синьки, смазываем малышу ступни ног, а после ставим ребенка на большой чистый листок бумаги. Отпечаток стопы сравниваем с рисунками. С помощью этих отпечатков Вы сумеете проследить и за эффективностью методов лечения плоскостопия.

Лечебные упражнения для исправления и профилактики плоскостопия у детей.

Делать такие простые упражнения малыш может и самостоятельно и под присмотром и с помощью матери.

• Поочередное сгибание и разгибание стопы ног в положении сидя.
• Верчение стопами ног.
• Качели. Поочередно ребенок поднимается и опускается с пальцев на пятки, и наоборот.
• Ходьба на пальцах ног.
• Ходьба по гимнастической палке.
• Полуприседания на пальцах ног.
• Приседание на полу стоя на гимнастической палке.
• Данное упражнение напомнит ребенку зиму. В течение трех минут малыш должен проходить на пальцах ног, словно на лыжах.
• Для этого упражнения Вам потребуется пара мячей – большой и маленький мяч. Маленький мячик будет полезно в течение 1-3 минут покачать с помощью пальцев ног. На большой мяч, малыш должен встать и чуть-чуть побалансировать на нем. После чего, пусть малыш попытается сделать на мяче, два-три приседания.
• Легкие подскоки на пальца ног.
• Упражнение с гимнастическим обручем. Катание обруча с помощью пальцев ног.
• Поднимание различных предметов при помощи пальцев ног.

Родители ребенка всегда обязаны помнить о том, что детское плоскостопие – это серьезный недуг, приводящий к значительным осложнениям и большой деформации костей стопы, и приводящий к болезням опорно-двигательного аппарата.

Помните о том, что своевременное обращение к врачу и лечение болезни, а так же профилактика и лечение плоскостопия, проводимая в частном детском саду «Василек» будет гарантией здоровья Вашего ребенка!

Изобразительная деятельность в раннем возрасте

Художественно-творческое развитие детей в возрасте 2-3 года:

• Формирование способов зрительного и тактильного обследования хорошо знакомых предметов для уточнения представлений о внешнем виде предметов посуды, игрушек, одежды, скульптуры малых форм (мелкой пластики).
• Знакомство с народной игрушкой (дымковская, филимоновская, семеновская игрушка) для обогащения зрительных впечатлений и показа условно-обобщенной трактовки художественных образов.
• Проведение эстетических развлечений (игры с красивой юлой, яркими мячами, цветными лентами, воздушными шарами разных форм и расцветок).
• Обнаруживать связь между хорошо знакомыми предметами и явлениями окружающего мира и их изображениями в рисунках, аппликациях, на картинках в детских книжках, вылепленных фигурках.
• На примере творчества известных мастеров детской книги (В. М. Васнецов, А. М. Елисеев, Е. М. Рачев, П. П. Репкин)   знакомить с книжной графикой.

• Проводить наблюдения за природой и ближайшим окружением детей, для обогащения представлений о внешнем виде хорошо знакомых объектов, а также для уточнения зрительных впечатлений («Листочки летят и падают на землю», «Облака плывут по небу», «Воробей прыгает по лужам- прыг-прыг», «Дождик капает-кап-кап».
• Учить детей видеть цельный художественный образ в единстве изобразительно-выразительных средств (форма, цвет, линия, пятно, формат фона).
• Организовать в игровой форме процесс создания художественного образа.
• Побуждать интерес ребенка к самостоятельному раскрашиванию рисунков, лепке пластилиновых фигур, созданию аппликаций.
• Создание ярких и выразительных образов предметов, подражая воспитателю.
• Постепенно усложняя задания, осваивать более сложные средства выражения эмоции (ритмика,  динамика, цветовая и фигурная художественные выражения).

Роль детского психолога и педиатра

Роль детского психолога и педиатра в решении детских проблем
Как только родители решились обратиться к педиатру, либо к детскому психологу, либо к другому специалисту, они, в ряде случаев, первым делом спрашивают совета: как же им вести себя по отношению к своему ребенку?

Часто, родители полагают, что, если человек – истинный специалист в своем деле, значит ему легко за те 30 минут, что длится прием, проанализировать все то, что происходит с вашим малышом, разобраться во всех причинах поведения ребенка.
Однако, на самом деле родители не ищут совета – они всего-навсего ожидают подтверждения своих собственных взглядов на все проблемы.

Зачастую, они не получают того, на что надеялись, не получают тех ответов на свои вопросы, которые они желали бы услышать.

И это не случайно.

Ведь логопед или психолог является третьим лицом между родителями и малышом, и как правило, третьему лицу трудно моментально понять всю глубинную суть отношений меж ними; роль логопеда и психолога заключается в том, чтобы помочь родителям понять, в ответах на какие конкретно вопросы они на самом деле нуждаются, и направить родителей на самостоятельное разрешение волнующих их проблем.

Совет специалисты могут дать только по совершенно конкретному поводу, они будут исходить от общих установок, которые подходят для большинства случаев.

Однако, когда в семье на самом деле существует серьезная проблема, специалист способен лишь только научить, каким образом можно подойти к проблеме, как отыскать причину ее возникновения, как лучше всего определить, кто же именно спровоцировал проблему с ребенком.

Когда малыш еще совсем маленький, и у него существуют некие нарушения поведения, достаточно трудно помочь малышу именно в тех случаях, когда родители не хотят понять, прислушаться к тому, что виноваты в происходящем именно они, пусть даже частично, и не желают принимать участия в лечении малыша.