Встречая Новый Год, к нам пришел Дед Мороз со Снегурочкой.
Детишки, мамы и самое главное, даже папы рады встрече Нового Года.

Дед Мороз выходит на площадку.

Танец Снегурочки.

Танцуют все!!!

Роль Бабы Яги исполняет воспитатель старшей группы, а Снегурочка – нянечка младшей группы.

Ведь всю предыдущую жизнь малышу внушали, что обманывать не хорошо, обманщики плохие.

Как вы думаете, возникнет обида у маленького человечка, когда он узнает что все подарки, которые были сложены под ёлкой, приносил не Дед Мороз, а мама или папа, старшие братья или сестры (у кого есть в семье несколько детей).
Вот несколько высказываний на эту тему, наверно на самом циничном форуме, потому и написанном сомневаться не приходится.
Леданика: Елки, гирлянды, снег (кому не повезло – дождь), мандарины, хлопушки… в общем, НГ на дворе.
И подарки, которые хорошим детям приносит некий Дед в красном балахоне и белой бороде, а делают их волшебные … (подставьте сами кого-нибудь) в заснеженном лесу … (подставьте точку на карте)… хотя на самом деле все эти машинки и куклы покупают замотанные в новогодней суете родители и втихаря подкладывают под елку.
А детям-то говорят, что это Дед Мороз приносит. То есть – врут?
А потом учат детей, что врать – нехорошо.
А потом деточка идет в детский сад (школу, вуз) и – упс! – узнает, что никакого ДМ не существует. И что собственные родители ему столько лет скармливали неприкрытую праздничную ложь…
И, собственно, вопрос. А вы обманываете своих детей мифическим белобородым разносчиком новогодних подарков?
НЕКАДА : Леданика, а ты вот обижена на своих родителей за то, что они в детстве тебе «скармливали» сказку про Деда Мороза?
Я вроде нет.
А своему ребенку уже не вру, он мне уже сказал, что деда мороза нет, так что че врать?
Единственное о чем жалею, это об одном Новом Годе, 3 года назад.
Мы с подругой нарядились, я бабой-ягой, она – клоуном, пока ребенка отвлекли гости, позвонили в дверь, зашли и устроили представление с кучей подарков, танцами и розыгрышами.
Ребенок был настолько потрясен и счастлив, до сих пор вспоминает, только одно НО…
Я по-глупому спалилась – одежду бабы яги оставила в соседней комнате, не убрала сразу подальше, а он увидел и понял, и очень расстроился.
С таким разочарованием подошел и сказал: «это была ты….»
В общем, вера в чудеса нужна.

grafomanka: Было дело, обманывала. Хотя смысла в этом не видела, а так… Все говорят – Дед Мороз подарки принес, и я говорю – Дед Мороз. Без всяких идейных заморочек, типа «у ребенка должно быть безоблачное детство, облеченное в счастливое неведение». Просто обманывала. И не скажу, что мне доставляло это удовольствие.
Точно не помню, в каком классе училась дочка, когда ей открылась суровая правда жизни. Вот была истерика блин, когда я ей в очередной раз про Деда Мороза. Я и не ожидала такой реакции – слезы, сопли, смотрит волчонком -Деда Мороза не существует! А по глазам вижу – хочет, чтобы я убедила её в обратном.
Стала взрослой, и забыла. Сегодня, буквально три часа назад прилетела на Новый Год то ли домой, то ли теперь уже в гости, и достает мне из сумки подарок – от Деда Мороза. Ничему жизнь не научила.) Наверное, своим детям тоже станет врать. Когда они у неё появятся.

Затем дети танцую «знаменитый» танец «Жила, была бабка».
Партнеров для танца выбирают сами.

Естественно у некоторых детишек еще не сформирован круг общения и они затрудняются с выбором партнера в танце.
На помощь приходят воспитатели.
Веселый танец, видео вам в помощь.

Пос

Преодолеть стеснительность ребенка помогают музыкальные выступления.

Коррекция выявленных проблем и их решение:
- игровая терапия;
- сказкотерапия;
- занятия по методике Семаго;
- индивидуальные консультации.

Медицинский психолог помогает ребенку:
- избавиться от страхов и навязчивых движений;
- повысить мотивацию к получению новых знаний;
- наладить отношения со сверстниками и родителями;
- улучшить сон и аппетит, память;
- сгладить проявления агрессии:
- раскрыть творческие способности;

Социальная реабилитация детей – это медицинская психология – отрасль психологической науки, направленная на изучение психопрофилактики, диагностики болезней и патологических состояний, психокоррекционных форм влияния на процесс выздоровления.

Данная методика разработана центром «Лингва Бона» и апробирована совместно с кафедрой логопедии, при факультете педагогики и психологии детства ПГПУ и кафедрой неврологии педиатрического факультета, Пермской государственной медицинской академии им. акад. Е.А. Вагнера.
Обследование детей проводит детский психолог Селезнева Марина Игоревна

В рамках программы «Диагностика, коррекция и развитие речи» были обследованы все возрастные группы детей.
Клиническое обследование неврологии, выявление нарушение речи (нарушение дикции, пропуск звуков, «глотание» окончания слов, заикание).
Выявление особенности поведения:
- гиперактивность;
- невнимательность;
- медлительность;
- агрессивность.
Обследование проводил директор ПМПЦ «Лингва Бона», невролог – сомнолог, врач-педиатр, аспирант кафедры детской неврологии ПГМА Анисимов Григорий Владимирович.

Проверка координации движения, мышечного тонуса, рефлексов ребенка.

В детском центре развития «Василек» прошло обследование детей, посещающих сад.

Анисимов Григорий Владимирович, врач с большим стажем, провел осмотр детей на предмет выявления отклонений в речи и особенностях поведения.
Все начинается с того, что доктор спрашивает имя ребенка и сколько ей лет.
На видео маленькая Кира, возможно от волнения говорит о том, что ей 10 лет, хотя по виду не более 4-х лет.
После ознакомления с медицинской картой девочки, доктор начинает проверку координации движений, рефлексов малышки и мышечного тонуса.
Взяв медицинский молоточек, врач заинтересовывает Киру тем, что говорит о его необычности.
«Посмотри, какой у меня волшебный молоток» – говорит Григорий Владимирович и внимание девочки тут же сосредотачивается на необычном для нее предмете.
Доктор водит им сначала из стороны в сторону, потом поднимает наверх, ребенок при этом не отрывает взгляда от молотка, видимо ожидая чего-то волшебного.
В конце этого обследования врач подносит предмет все ближе и ближе к глазам ребенка.

Постучав по щечкам и потеребив носик малышки, доктор просит показать ему язык, что Кира делает с огромным удовольствием.
И врач, и пациентка делают движения язычками вниз, вверх, в стороны, а потом надувают щечки.
Ребенок, не смотря на то, что сидит перед незнакомым взрослым, отлично справляется с заданиями, они ей явно доставляют удовольствие, что неудивительно, дети любят гримасничать, поэтому обследование, проходящее в игровой форме, для ребенка в удовольствие.
Проверяя ручки малышки, врач постоянно разговаривает с ней, например, просит рассказать о том, что нарисовано на платье девочки, хвалит ее, говорит, о том, чтобы ручки хорошо работали, их надо «отремонтировать».
Следом проверяются ножки юной пациентки, Григорий Владимирович постукивает по ним молоточком.
«Пальчиковая гимнастика» позволяет выявить доктору все ли хорошо у Киры с мелкой моторикой.
Девочка с удовольствием показывает «зайчика», «козу» и т.д.
Игра в «подзорную трубу» заинтересовала малышку, и она с удовольствием говорит то, что просит доктор.
Для проверки координации движений Григорий Владимирович просит Киру встать с кушетки, поставить ножки ровно, вытянуть ручки вперед и с закрытыми глазами дотронуться до кончика носа сначала одной рукой, потом другой.
Попрыгав на одной ножке, девочка вновь садится на кушетку.
Теперь доктор проверяет речь ребенка.
Врач называет слова, девочка повторяет их, тонкий слух профессионала улавливает каждый звук, произносимый девочкой, и фиксирует недостатки.
Попросив девочку посчитать, Григорий Владимирович хвалит малышку, ведь она досчитала аж до восьми!
Поговорив о том, что снится ребенку ночью, и внимательно выслушав девочку, доктор подает ей картинку с «зашифрованными» предметами.
Это упражнение показывает насколько развито у ребенка внимание и воображение.

Картинка содержит предметы быта, нарисованные один на другом – грабли, ведро, щетка, ножницы и т.д.
Девочка называет несколько предметов и показывает их на картинке.
Последнее обследование доктора направлено на выявление знаний девочки частей тела, показав колени, глазки и ушки безошибочно, Кира убегает в группу к ребятам, там ее ждет еще много интересного.

Данный проект курирует Департамент образования г. Перми в программе «Мамин выбор».

Анкетирование и независимую оценку провели заместитель заведущей МДОУ д/с № 63:
- по воспитательно – методической работе – Титкова Оксана Сергеевна;

- педагог – психолог МДОУ № 63 – Пяткина Елена Владимировна.

Видео анкетирования детей, педагоги совсем не знакомы нашим малышам, но не смотря на это отвечаем и общаемся активно.

Проект «Предоставление пособий семьям, имеющим детей от 1,5 до 5 лет, не посещающих дошкольные образовательные учреждения (Мамин выбор)» позволяет семье сделать выбор: отдать ребенка в муниципальный, частный детские сады или до 5 лет воспитывать его дома, получая помощь государства в виде пособия.
Получая целевые деньги на образование и развитие ребенка, родители имеют возможность водить детей на различные развивающие занятия, консультации специалистов, самим получать консультации по вопросам воспитания ребенка.
Задача муниципальных органов управления образованием: создание особой образовательной среды для «неорганизованных» детей.
Родители вправе выбирать образовательные услуги для своих детей.
Родители детей дошкольников и муниципальные власти заинтересованы в создании условий для развития детей в соответствии с возрастными особенностями ребенка, для чего проводится диагностика.

Время у Вас есть.

На выставке можно посетить стенды частных образовательных учреждений, которых очень много в нашем городе.

Детский Центр Развития «Василек», Пермь.

«Антошка», развивающий центр.

«Буратино», образовательный центр.

«Наше солнышко».

Частный детский сад «Ромашка».

«Солнечный круг», Пермь.

Частный детский сад «Беби Лайф».

Школа «Рыцарей и Принцесс» в Перми.